Dr. Sergio Romano, Psychologie Psychotherapie, Psychodrama

Methodik und Kontext der Arbeit von Rene Spitz

Metodologia e contesto del lavoro di Renè Spitz

 

Sergio Romano

Oft Spitz in seinen Publikationen, berührt Themen recht kontrovers in der Psychoanalyse, unter genauen Positionen betreffend die. Er befürwortet den Einsatz der direkten Beobachtung des Kindes in seinem ersten Lebensjahr studieren, kombiniert mit experimentellen Methoden der Psychoanalyse. Dies kontrastiert mit einer traditionellen Methode der Untersuchung der Prozesse der Entwicklung, wodurch die Verwendung von einer Art der rekonstruktiven Verfahren für solche Verfahren, indem man die aufeinander folgenden Stufen. Wenn, zB, schreibt im ersten Jahr des Lebens, er ist auf die weit verbreitete Ansicht von Psychoanalytikern traditionellen Gegensatz, das dem Baby ein komplexes Seelenleben, bereits von Konflikten gekennzeichnet, Phantasien, Schuld usw.. Für ihn, das Kind ist in ein Anfangszustand undifferenzierten, von dem sie sich entwickeln die ersten Funktionen, stehen die ersten Laufwerke, alles auf vorhandenen Prototypen zugrunde liegenden physiologischen gebaut. Seine Forschungen über psychoanalytische Säugling Psyche durch direkte Beobachtung, beginnen in 1935; zu diesem Zeitpunkt ist eine isolierte Figur in dieser Hinsicht. Es wird mindestens dauern 10 Jahre, weil andere fangen an, solche Maßnahmen zu ergreifen,. Auf der anderen Seite gab es viele weitere klassische Publikationen zum Thema. Wenn in 1954 kam die erste kurze Version des Buches in Frankreich im ersten Jahr des Lebens, entwickelten sie die ersten wissenschaftlichen Interessen, die dann beeinflusst ihn in späteren Jahren, wie Kommunikationstheorie. Das erste Jahr des Lebens ist eindeutig auf Freudschen Ideen basierend, insbesondere in Bezug auf Drei Abhandlungen Sexualität, Spitz ist das gleiche zu erkennen; Er fügt auch: "...Das Genie von Freud, ersonnen hat eine Reihe von genialen Ideen, dass die verschiedenen Generationen seiner Jünger versuchen nun, die Entwicklung und Validierung. E 'mit tiefer Befriedigung, dass ich diese Gelegenheit nutzen, um in dieser gemeinsamen Anstrengung durch die Anwendung der Methode der direkten Beobachtung der Arbeit beteiligen mein Mentor Sigmund Freud" (Denver, 10-63).

Ich denke, es ist offensichtlich, jedem Leser, dass diese Worte viel mehr als eine einfache Aussage enthalten oder ein Dankeschön. Vertiefung der Arbeit der Spitz, wir bewusst geworden, wie alle Freuds Ideen durchdrungen, aus streng psychoanalytische Konzepte. Aber ebenso deutlich hervor und ich kann nicht sagen, wie viel diese bewusst wird vom Autor selbst erkannt, a tiefe Originalität in seinem Werk. Wenn Freud konnte praktisch alles, was auf dem er arbeitete Spitz konzipieren, können wir sicher sagen, dass es Spitz in die Praxis umgesetzt in Forschung, der experimentellen Psychologie.

Trotz der Wiener Herkunft, er gehört kulturell an die ungarische Schule, die nicht bringen wollte Vermögen insbesondere (man bedenkt, wie er ihn vergessen) auch in Sándor Ferenczi. "Wir können sagen, dass Freud erfand die Psychoanalyse und Ferenczi verkörpert" (Borgogno, 1999). Wie Ferenczi in die Praxis umgesetzt in der therapeutischen, Spitz tat das gleiche in der experimentellen. Stets seiner Arbeit, Sie fühlen sich ein "Hingabe erwachsen" zu meistern: Ich meine, dass es zu einfach ist, um die beeindruckende Freuds Arbeit zu kritisieren; im Grunde, ipersemplificando, können wir sagen, dass es noch eine Hypothese, obwohl durch unzählige und oft überzeugende theoretische Demonstrationen unterstützt. Es ist schwieriger zu schlagen Alternativen durch experimentelle Beweise gestützt kritisieren. Dies ist, was er tat Spitz, wenn sie parallel zu seiner unbestrittenen Hingabe an die Ideen des Meisters, mit Demut und ebenso widerlegt Wissenschaftlichkeit, bestimmte psychoanalytische Annahmen. Man könnte sagen, dass seine Art von Widerspruch oder widerlegen Theorien, ist ein "Erwachsener Weg" zu gehen. Ich meine, es scheint nie in seinen Schlussfolgerungen, trotzige, der Provokation, wie oft haben Sie wahrnehmen Lesen anderer Autoren. Er fühlt sich nie die Notwendigkeit, zu Konflikten und Kritik um ihrer selbst willen geben, mit der Absicht, oft durch das Lesen anderer Autoren wahrgenommen, auch heute, brechen, zu wagen ", um die Götter herausfordern ungeschickt", rohe Versuche Erkennung. Rene ist ein Erwachsener "voll identifiziert", unterliegt immer, auch wenn es behauptet, in jeder Hinsicht zu seinem Herrn geführt werden; er nicht in Frage, einfach ist anders und es macht vor allem, wenn er von dem Kind spricht als Individuum undifferenzierten, ab dort nicht Anlass zu Spekulationen geben bloßen theoretischen, aber, Pionier auf seinem Gebiet, aus erster Hand, was der Lehrer gesagt hatte. Es ist immer ein treuer Jünger definieren von Freud, aber obwohl seine Arbeit nahezu konstant bleibt die Aufmerksamkeit auf die dynamischen Komponenten des psychischen, ignoriert die aktuelle Dimension und die wirtschaftliche. Die System-Laufwerke verschwindet von der evolutionären Perspektive des Ichs und seiner gegenseitigen ersetzt, Aufgabe.

Es ist auch klar, dass dies eine gute Portion Mut erforderlich, kann nicht im Voraus wissen, was aus diesen Beobachtungen ergeben sich: Bestätigungen oder Dementis?

Freud wahrscheinlich Berücksichtigung im Detail gemacht, die Mutter-Kind-Beziehung, Objekt und Subjekt, wenn in 1905, in Drei Abhandlungen Sexualität, wurde das Konzept der Objekt Wahl. Dann, wenn er spricht von libidinösen Objekt, es wird im wesentlichen aus der Sicht des Subjekts. Besprechen Besetzung des Objekts, von Objekt Wahl, die Entdeckung des Objektes und selten Objekt-Beziehungen. Für Spitz, die Differenzierung des Neugeborenen beginnt als Folge von zwei Prozessen. Die Reifung, verstanden als die Wahrnehmung der Aufgaben der Spezies phylogenetisch entwickelt und somit angeboren, die entstehen in der Embryonalentwicklung oder sie freuen nach der Geburt als Anlage gebracht, manifest in späteren Phasen des Lebens; die Entwicklung, wie die Entstehung der Formen, Funktionen und Verhaltensweisen, die aus der Wechselwirkung zwischen Organismus auf der einen Seite und der anderen inneren und äußeren Umgebung. Der Begriff Wachstum stattdessen, nicht verwendet werden, Es wurde angenommen, dies könnte zu Verwirrung führen. Also für Spitz bei der Geburt das Ego und mit ihm die Symbolik, symbolische Denken, etc.., nicht vorhanden, zumindest in der Vorstellung, die wir von. Freud erklärte in Das Ich und das Es (1923). Wir finden nur Spuren von Prototypen einiger physiologischen psychologischen Abwehrmechanismus. Diese werden auf die gesamte Struktur einer psychischen Natur beruhen. Spitz, definiert Angeborene Kit was mit dem Neugeborenen zur Verfügung gestellt, bestehend aus einem Kit erblich gebildet durch Gene, Chromosomen, usw., auf, die zugesetzt wird die Einflüsse während der Schwangerschaft erhalten, mehr diejenigen, die während der Geburt aktiviert werden. Wenn ein Kind geboren wird, in der Praxis erleben wir einen Übergang von physiologischen auf die psychologische. In Fortsetzung unserer Diskussion der Objekt-Beziehungen, ist darauf hinzuweisen, was er bedeutet, Psychoanalyse werden libidinösen Objekt; dafür könnten Sie die folgende Definition von Freud: "Die Aufgabe von einem Instinkt (Trieb), ist, dass, was in Bezug auf die oder durch die, der Instinkt der Lage ist, sein Ziel erreichen. Und "was am variable Bezug auf Instinkt und nicht ursprünglich mit ihm verbunden, aber wird es nur dann zugeordnet, weil es besonders geeignet, um die Zufriedenheit möglich ist. Das Objekt ist nicht unbedingt etwas Fremdes, kann auch Teil eines Körpers des Subjekts sein. Es kann unzählige Male über die Wechselfälle von Instinkt während seiner Existenz litt geändert werden; diese Verschiebungen haben wichtige Funktionen Instinkt. Es kann vorkommen, dass das gleiche Objekt für die Zufriedenheit mehrere Instinkte dient gleichzeitig "... (1915).

Dies sagt uns, dass die libidinöse Objekt ist nicht etwas a priori oder statische: nicht nur er kann im Laufe unseres Daseins verändern, aber Sie sollten es tun. Nur auf diese Weise, dieser Prozess wird folgen diejenigen, die Reifungsprozesse, die die "kleine in der Herstellung sein" aktivieren sind, durch alle Phasen der Entwicklung zu gehen. Wenn dies nicht geschieht, wir in Gegenwart von Frustration, oder anderweitig gefährlichen Stauung, die zu Problemen der Strömung der Entwicklung schaffen. Es ist klar,, dass die Differenz mit dem Konzept des Objekts selbst, klassischen Psychoanalyse akademischen, ist, dass der libidinösen Objekt. Wenn Spitz spricht von Objekt-Beziehungen, bezieht sich auf eine Beziehung, die eine umfasst unterworfen, in unserem Fall ein neugeborenes, und unterworfen, das heißt, die Mutter. Diese Berichte werden im ersten Jahr entwickelt, weil, wie wir bereits gesagt haben, bei der Geburt wird davon ausgegangen, dass das Kind gibt es keine psychischen Funktionen. Am Ende des ersten Jahres, wird zunächst der libidinösen Objekt selbst, durch ein Stadium wird definiert als "ohne Objekt", gefolgt von einem Stufe des "Vorläufer des Objekts" und Schließlich "Objekt ". Was Spitz ruft Bühne ohne Objekt die von Nicht-Differenzierung, ist vergleichbar mit der von "Primary Narzissmus". Er geht davon aus, dass das Baby nicht in der Lage, Dinge zu unterscheiden, die Außenseite von der Innenseite; in diesem Stadium, die Gebärmutter gehört ihm, ist ein Teil von ihm. Diese psychologischen Aspekte stehen im Einklang mit einer schlechten psychischen Differenzierung, typische des Neugeborenen. Das Baby würde vor dem Bombardement von Reizen aus der Umwelt geschützt werden, durch eine sehr hohe Wahrnehmungsschwelle, das wäre für ein paar Monate dauern und dann allmählich nachlassen, um eine angemessene psycho-physische Vorrichtung erlauben vollständig mit der Welt interagieren. Bis dahin ist jeder Stimulus durch die Vorrichtung propriozeptiven-enterocettivo vermittelt; er erkennt, dass bereits während der intrauterinen Lebens, der Säugling wahrnimmt einige Reize (soprasogliari), aber nicht akzeptieren, dass das Neugeborene können Beschwerden auftreten.

Hier distanziert sich von Rang (1934), aus der Betrachtung das Trauma der Geburt als Prototyp aller späteren Ängste, Denken, wie Freud, Trauma, keine Erinnerung verlässt, weil zu der Zeit gibt es keine psychischen Inhalt (Freud, 1826). Um dies zu beweisen,, Spitz realisiert, wie üblich, einige Filme und genau befolgt 35 Parteien ohne Betäubung; Ich filmte 29 während und unmittelbar nach dem Auswerfen: abgeleitet aus diesen Beobachtungen, dass Sie konnte nicht definieren, die traumatische Reaktion des Neugeborenen bei der Geburt. In Anbetracht, dass es ein paar Sekunden dauert, und es ist nicht gewalttätig: nach der neugeborenen gelangt zu einem Zustand der totalen Stille, schwer vorstellbar, nach einem Trauma wahr.

Für Spitz wir sind mit Ereignissen konfrontiert (einschließlich Geburt) die haben ihre eigenen Gründe vor allem in der Bestimmung mechanischer (Atembeschwerden ..), oder Stress (Ohrfeigen) Handbücher, um sie zu atmen. In den ersten Tagen des Lebens alles, was es beobachtet, die eine Emotion ähneln kann, ist ein Zustand Aufregung das scheint eine negative Konnotation der Trauer haben. Das Kind beginnt, die Welt wahrzunehmen und um eine Vorstellung davon zu bilden, vor allem dank (sowie die Entwicklung von Wahrnehmungs Organe) ein entscheidender Faktor: die Wechselwirkungen zwischen ihm und seiner Mutter, welche genannt genau " Der Dialog" (Spitz, 1963).

Definiert es als "die Aktion-Reaktion-Aktion Zyklus, innerhalb der Struktur der Mutter-Kind-Beziehung ". Dann, wenn er sagt, dass der Säugling nicht wahrnimmt, bedeuten, dass " können wir nicht von Wahrnehmung sprechen, solange die Reize, die beeinflussen sein System sensorische haben und dass durch eine zentralisierte Verfahren organisiert sind nicht aussagekräftig Erfahrung gemacht. " (Spitz, 1965). In dieser Zeit hat jedoch das Kind eine Reihe von Veranstaltungen mit dem Charakter der Antworten-Aktionen. Es scheint, dass sie angeboren sind, wie sind die Verhaltensweisen, die mit der "Rooting" zugeordnet. Solche Verhaltensweisen, sind die Menge der Orientierung durch Bewegungen des Kindes im Landeanflug / search der Brustwarze gemacht (einschließlich der Bewegungen der Hände, Arme, Beine), dann weiter mit dem Greifer und saugen die gleiche, und dann mit der Schwalbe.

"Quicquid östlich in intellectu praesse debere in sensu " (mit Schreiben vom Gassendi verwendet, um Descartes bieten).

Laut Spitz, das Baby nimmt die Reize, die ein solches Verhalten zu aktivieren mittels einer Sensorik von der traditionellen, das wird später aktiviert werden. Er nennt dieses System "Organisation kinästhetische", das heißt, eine Wahrnehmung von "viszeralen", umfangreich, dass manifestiert sich in Form von Emotionen. Dann definiert diese Form der Wahrnehmung "On-off-Empfang". Auch angenommen die Existenz der Sinnesorgane, die definiert "Transitional", eine Art Schnittstelle zwischen peripheren und viszeralen, dh zwischen intern / extern. Zeigt einer dieser Organe im Bereich der oralen Region, (Rachen, Gaumen, Sprache, inneren Wangen, Lippen, Nase, äußeren Wangen) Wiese im Gesicht. Eine andere Möglichkeit wäre aus dem Innenohr dargestellt werden. Diese Organe sind alle in den Prozess der Nahrungsaufnahme beteiligt, dh eine Funktion anaklitischen (Freud). Wird dann die Brücke zwischen dem Empfang sein kinästhetische und dass diakritische. Das Erlebnis beginnt, um das Verhalten zu ändern (oder um genauer zu sein, wir beginnen, die Effekte zu sehen) am Ende der ersten Lebenswoche, tatsächlich, damals das Kind beginnt, auf die Klimaanlage reagieren. Die erste wir beobachten, ist die Änderung des Gleichgewichts im Zusammenhang. Unter das Baby in ihren Armen, als ob Sie zu saugen waren, (horizontal) er dreht seinen Kopf in Richtung unserer Brust. Wenn die Erhöhung in vertikaler, Geschieht dies nicht (im balinesischen, das Gegenteil geschieht, wegen der unterschiedlichen Arten des Stillens, die Tatsache widerspiegelt, dass ein solches Verhalten kulturell bestimmt). Studien von Rubnow und Frankl, zeigen, dass das Baby erst im zweiten Monat unterscheidet nicht den Reiz als solche, dh Milch oder Brustwarze oder Brust; erkennt die Brustwarze, wenn dies in den Mund. Also hat er erkennt den Reiz von Lebensmitteln nur wenn man hungrig. Wenn er weint, die Brustwarze erkennt sie nicht, weiter zu weinen. Die Brustwarze in den Mund ist eine notwendige, aber nicht hinreichende Bedingung, weil er wahrnimmt, wie durch die Tatsache bewiesen, dass, wenn das Kind in einer Erfahrung von Leid propriocettivamente engagiert, nicht wahrnehmen, die Brustwarze. So muss es sein, dass die Hungrigen und propriozeptiven System nicht ausgelastet ist. Dies zeigt, in der Praxis die "Nirvana-Prinzip": gibt es die Trauer und die Spannung muss entladen werden; während dieser Prozess ist im Gange, die externe Wahrnehmung ist "gesperrt". Nach ein paar Wochen des Lebens, diese Unfähigkeit nicht mehr wahrnehmbaren; das Kind beginnt (2Th Monat) in einer anderen Art und Weise wahrnehmen; wenn wir ihn, wenn er hungrig ist er beruhigt sich nähern, öffnet Mund und saugt. Hier sind wir wieder (2Th Monat) in einer Stufe, in der die Wahrnehmung der Umgebung auf einer Spannung, die sich von einem Laufwerk nicht belohnt basierend. Dann, zwei oder drei Wochen nach, das Baby wird mit einem Blick zu beginnen und folgen Sie ein menschliches Gesicht. Wahrscheinlich das menschliche Gesicht ist der visuelle Reiz, dass er Mitarbeiter mehr ohne weiteres auf die Befriedigung seiner Bedürfnisse, da es scheint, wenn die Notwendigkeit für jeden Erwachsenen nähert sich ihm. Beobachten Sie das Kind während der Stillzeit, stellen wir fest, dass er seine Augen hält auf diesem fixiert, wie wir nicht vorstellen konnte,, aber das Gesicht der Mutter. Wenn mit Flaschennahrung erhöht, Das ist viel weniger ausgeprägt. Man fragt sich zum Thema Wahrnehmung des Neugeborenen, Was es wirklich bedeutet, wenn es wahrnimmt und was. Auch Spitz, trotz einiger Kritik, dass es eine Weile "vorschnell Rückschlüsse nehmen, Sie die gleiche Frage gestellt und eine Antwort geben, brachte ein interessantes Beispiel. Es ist ein Werk von Von Sander (1932) durchgeführt am Individuen dann blind geboren, hatte dank der Operation ihr Augenlicht wieder. Einer dieser Patienten, dass, sobald er konnte seinen eigenen Augen verwenden erklären, "Saw", aber nicht unterscheiden nichts, nur verschiedene Arten von Licht, ohne auch nur in der Lage, diese Reize zu diskriminieren kam aus den Augen; erkannt, dass nur durch das Schließen und Öffnen der Augen und damit in der Lage zu erkennen, dass es aus war dort, dass Impulse kamen. Dies scheint die Annahme unterstützt, dass die Wahrnehmung des Kindes am Anfang absolut undifferenziert und damit die Wahrnehmung, wie wir sie verstehen wird gelernt. Ein weiterer Patient, immer unter Bezugnahme auf frühere Erfahrungen, schrieb, dass es nicht möglich war, einmal sehend, nichts zu unterscheiden. Die Worte, die der Chirurg in diesem Moment verwendet werden, sind sehr beredt: "Sie sehen die Farben, wie Sie einen Geruch von Farbe, oder wickelt stört riechen, aber ohne jede spezifische Form der Erweiterung so genauer definierbare". Die direkte Beobachtung von Kindern scheint zu bestätigen, dass die visuelle Wahrnehmung durch das Lernen ist. Spitz, Annahme einer ethologischen Sicht, darauf hingewiesen, dass seit der Mensch ist ein Tier altriciale nidicolo, völlig hilflos bei der Geburt, ist es nicht erforderlich eine visuelle Diskriminierung top, wie dies bei einem Küken, zB. Das Küken ist in der Lage, Formen und Größen sofort nach der Geburt zu unterscheiden. Tatsächlich, es ist ein Tier, sogenannte precociale nidifugo, es versteht sich von selbst, dass diese Fähigkeit dann unbestrittenen Wert des Überlebens hat. Fantz, auch festgestellt, dass die Kinder scheinen in der Lage, um die Formen wahrnehmen, so müssen Sie klären, was war der Sinn des Wortes Spitz siehe.

Er soll zu einem Akt der Wahrnehmung, die einen Prozess der Apperzeption beinhaltet beziehen, ohne die wir nicht zu sehen, sprechen. Dies unterscheidet sich von dem, was in den Experimenten ethologischen Fanz bestimmt zu sehen; es nicht ins Spiel, den Prozess der Wahrnehmung kommen. Mit anderen Worten:, können wir sagen, dass der Säugling sieht, kann aber nicht, infolge, um mentale Prozesse aktivieren. Auch in diesen Experimenten ethologischen, die Rolle der Emotionen in Bezug auf Lernen wird komplett ignoriert, Spitz, während sie die Anreiz zum Lernen sind.

Es stellt an dieser Stelle die folgende Frage: wo es beginnt dann wirklich die Wahrnehmung?

Mal sehen, was sind die aktuellen Trends in diesem Zusammenhang.

In den sechziger Jahren, eingeführt wurden zwei neue Techniken der Untersuchung auf die Wahrnehmung: dass von visuelle Vorlieben und der Gewöhnung. Die erste besteht darin, zwei Reize präsentieren und sehen, wie lange das Baby Hingabe an jeden von ihnen; Die Ergebnisse zeigen, dass es angeborene Präferenzen für bestimmte Kategorien von Konfigurationen. Zum Beispiel zieht der Neugeborenen, die bewegten Stimuli im Vergleich zu statischen Objekten folgen (Slater, Morison, Stadt und Rose, 1985); Bilder anstatt gerade gebogen (Fanz und Miranda, 1975); Zahlen hohem Kontrast anstatt mit niedrigem Kontrast (Morison und Slater, 1985); Reize, die das menschliche Gesicht auf Reize aus, die nicht im Vergleich (Valenza, Simion, Macchi Cassia und Demut, 1996). Diese Experimente, zeigten, dass das Kind eine dezente Fülle von angeborenen Fähigkeiten, die wahrscheinlich eine wichtige adaptive Bedeutung haben und machen es in der Lage, zu reagieren sogar rudimentäre, aber differenzierten sind, hat, die Dinge um ihn herum passiert.

In diesem Zusammenhang, zwei verschiedene theoretische Visionen schon lange im Gegensatz: Erste bezieht sich auf Gestalttheorie, das zweite zu konstruktivistischen Theorien von Schimmel. Für die Gestaltschule, die Grundsätze für die Durchführung der Wahrnehmungs-Konfigurationen sind universell und angeboren. Die konstruktivistischen Theorien, im Gegenteil, glauben, dass Erfahrung spielt eine

Rolle bei der Entwicklung der Fähigkeit, die visuelle Information zu strukturieren und dass diese Fähigkeit entwickelt sich allmählich im Laufe der Zeit auf der Grundlage einer Analyse der Details des Stimulus.

Einige Studien bei Kindern von drei / 4 Monate, im Einklang mit der Gestalt-Ansatz, scheinen zu zeigen, dass bereits in diesem Alter ist es möglich, einige Formen der Organisation von visuellen Wahrnehmungen vergleichbar mit den bei Erwachsenen identifizieren. Die Daten belegen, dass Kinder ein paar Monate des Lebens, in der Lage sind, eine Struktur auf visuelle Stimuli zu verhängen, unter Ausnutzung der Beziehung, die zusammenhält, die Teile der Konfiguration (Berthental, Campos und Haith, 1980; Ghim, 1990). So können wir sagen, dass einige Grundsätze Gestalt, auch in der frühen Kindheit zu handeln. Es bleibt zu prüfen, ob diese Fähigkeit bereits bei der Geburt vorhanden.

Laut "das Modell sensorischen" (Banken und Ginzburg, 1985), das Neugeborene bei der Geburt, würde nach einem "Push", das so geht handeln: "Sehen Sie, was Sie besser sehen". Dann das Baby würde unser Blick auf diese Reize, die am besten zu seiner visuellen System geeignet sind zu richten.

Die Daten zeigen eine Präferenz für das menschliche Gesicht: Dieses Modell geht davon aus, dass der Stimulus-face, reagiert perfekt auf diejenigen, die am besten sensorischen Eigenschaften durch das visuelle System des Neugeborenen identifiziert (Kleiner, 1987). Neuere Forschungen deuten jedoch darauf hin, dass auch in den neugeborenen Kapazitäten vorhanden, um eine Organisation auf, was einen visuellen Reiz zu verhängen.

In diesem Zusammenhang, ist von großem Interesse für diese Arbeit einen Suchlauf Antell, Caron und Myers (1985), was zeigt, dass bei der Geburt das Kind in der Lage, um die Beziehung zwischen zwei Punkten zu erreichen ist Schwarzen eingeschlossen in einem Kreis. Dies würde darauf hindeuten, dass das Baby nicht nur in der Lage, die Einzelheiten auszuarbeiten eines Reizes, aber das kann auch zu erfassen, die die Beziehung, die sie verbindet, dh ihre räumliche Anordnung. Andere Experimente vor kurzem am Laboratorium für Entwicklungsbiologie Neuropsychologie von Padua durchgeführt, zeigen, dass ein Neugeborenes mehr sieht einen Reiz in dem drei Quadratmeter Schwarzen in einer ovalen Form in einer Weise angeordnet sind, wie die Augen und den Mund eines Gesichtes darstellen, statt, wenn sie um 180 ° gedreht. Zwischen diesen zwei Reize, die Änderungen nur die räumliche Anordnung, was belegt, dass das Kind in der Lage, die strukturellen Eigenschaften zu erfassen ist. Durch die Platzierung im Zentrum der Aufmerksamkeit des Säuglings über den Reiz-Reiz konfrontiert weiteres attraktives, das heißt, mit ausreichender Kontrast geeigneten Eigenschaften der visuellen System des kleinen, sie festgehalten ist, solange der Stimulus-face. Dies bedeutet, dass wir müssen erkennen, dass das Kind bei der Geburt die Fähigkeit, eine Wahrnehmungs-Struktur von der räumlichen Anordnung der drei Elemente isoliert zu bauen hat. Andere Studien (Slater und Sykes, 1977), (Farroni, Valenza, Simion und Demut, 2000), bestätigen diese Hypothesen.

Angesichts dieser Daten, es scheint, dass seit der Geburt von einigen Modi aktiv Wahrnehmungsorganisation der Wirklichkeit. Die Tatsache, dass das Neugeborene zwischen zwei Stimuli wählen, ist auch, dass die Informationen über die Struktur der sensorischen Wahrnehmung Vorrang vor denen zeigen.

Diese Schlussfolgerungen sind in Einklang mit den entwicklungspolitischen Theorien, die das Kind eine zuständige Stelle von der Geburt betrachten, mit angeborenen Veranlagungen.

Spitz, argumentiert, dass es bei der Geburt eine Barriere des Reizes, als Schutz vor Reizen und dass das Kind reagiert nur auf Reize interozeptiven, jedoch setzt das Vorhandensein eines Wahrnehmungs-Bereich mit einer spezifischen Aktivität bei der Geburt. Dieser Bereich würde vertreten durch den Mund und aus der Mundhöhle im Allgemeinen. Tatsächlich, extern Stimulierung der Mund eines Neugeborenen, provozieren eine "spezifische Verhalten": den Kopf des Kindes dreht in Richtung des Stimulus und schnippt mit den Mund. Wenn gestillten, er wird die Brustwarze in den Mund nehmen (Rooting). Solche Reflexion, mehr als die saugen, ist die einzige direkte Reflexion des Neugeborenen bei der Geburt (einschließlich Fingerlutschen). Spitz dann, Die Mundhöhle wirkt als Brücke zwischen dem Empfang interne und externe Wahrnehmung. Natürlich sind wir noch im Gespräch über die Wahrnehmung von Berührung, sehr verschieden von denen in einem Abstand (individuative), Passage von großer Bedeutung für die Entwicklung, weil diese Bewegung wird durch die Entwicklung von Objekt-Beziehungen vermittelt. Wenn das Baby nimmt die Muttermilch, sieht das Gesicht seiner Mutter, fühlen sich die Brustwarze in den Mund: hier gibt es eine Fusion der beiden Formen der Wahrnehmung, , die ein einzelnes Erlebnis werden. E 'an diesem Punkt,, nach Spitz, das Kind beginnt zu verstehen, dass der Abstand Wahrnehmung, bietet mehr Vorteile; sie, tatsächlich, wird fortgesetzt, auch wenn der Kontakt kurzzeitig unterbrochen. Hier sieht er die Anfänge des Objekts Konstanz. Von diesen Überlegungen stammen Spitz bestimmte Experimente, die dank führen zu einigen Mitarbeitern (R.Emde, P. Polak, 1954) auf Wahrnehmung von Dreidimensionalität. Diese Experimente und diese Studien, Spitz wird, um eine "geringfügige Änderung" einführen, wie er genannt, zu einigen Behauptungen psychoanalytischen. Er, dass die Brust ja ist mit dem ersten Objekt der Wahrnehmung, aber nicht visuell, sondern wenden, weil das Baby ist nicht in der Lage, Abstand Wahrnehmung. Die Wahrnehmungs-Erfahrung des Neugeborenen ist daher Einheitscharakter consummatory; Befriedigung der Bedürfnisse, reduziert die Spannung. Es ist auch eine iterative, tatsächlich, wird bei jeder Mahlzeit wiederholt, also etwa fünf Mal pro Tag, zumindest im ersten Jahr. Diese Erfahrung können wir davon ausgehen, dass es einige Spuren in seinem Geist verlassen, eine Form der psychischen Anmeldung, hinterlegt in der Form einer Anordnung mit Qualität "Gestalt".