Dr. Sergio Romano, Psychothérapie de psychologie, Psychodrame

GROUPE D'ANALYSE AVEC ENFANTS

GRUPPI ANALITICI CON I BAMBINI

Le processus de groupe

Sergio Romano.


L'un des facteurs essentiels à considérer dans des groupes composés des enfants est l'asymétrie qui caractérise la relation entre adultes et enfants, qui est vécu différemment selon l'âge. Il semble clair, toutefois, que tous les phénomènes qui surviennent dans la vie d'un groupe d'enfants ne correspondent pas nécessairement à la même constaté dans les groupes d'adultes.

relations du Groupe sont présents lors de l'évolution de la vie de l'enfant et de la tendance au regroupement a un caractère spécifique déjà à un âge précoce, Bien que les besoins psychologiques et affectifs semblent propres à s'opposer à la notion de groupe de pairs à l'âge précoce. En fait, les conditions de développement dans les premières années placent l'enfant dans le ménage auquel il est étroitement lié, de sorte que la séparation paraît impossible (notamment par la mère de l'enfant qui sera longue dépendant pour sa survie). Pourtant,, l'approfondissement des travaux sur l'origine de la socialisation exige d'aller au-delà du cadre de la seule mère ou de relations de père et de l'enfant. En fait, à partir de la maternelle, témoin de nombreuses interactions chez les nourrissons à partir de laquelle vous pouvez provenir des relations stables.

À cet égard,, éthologues comme H. Montagner, ont trouvé parmi les plus faibles des caractéristiques qui différencient complètement communication sont les enfants entre eux à partir de cette l'autre et adultes. Ces interactions ne sont pas du même type: entre les enfants seuls, plutôt elle met en évidence la découverte des jeux et de l'espace commun, la concurrence et des manifestations agressives, qui ont pour but d'assurer un rôle prédominant ou pour tester les réactions de l'autre. Cet espace de communication semble être très important pour l'apprentissage et l'estime de soi et, lorsqu'il est utilisé à l'âge adulte, peut devenir un soutien important pour la vie sociale.

Lorsque les interactions sont produites avec l'adulte, comportements prédominants sont ce qu'on appelle affiliation, telle demande d'aide, réconfort et protection. En présence de l'adulte, enfants abandonnent les attitudes interactives qui avaient produit quand ils étaient seuls parmi les pairs et les canaux de communication favorisent socialisés et plus spécifiquement pour l'adulte, qui ensuite se généraliser à l'ensemble du groupe d'enfants. Cela implique une certaine perte de compétences créatives de l'enfant qui ne pouvait pas éprouver d'autant plus que son potentiel.

Dans les groupes thérapeutiques, la relation adulte-enfant est médiée par groupe. Celui-ci a un effet tampon et le travail d'équipe permet la préparation de ce rapport, voir, immédiatement, soulève la question de la différence entre les générations, qui, en fonction de l'âge, pose des problèmes différents.

Au début, comme nous le verrons, le groupe est perçu comme un lieu non organisé qui met en danger l'identité de chaque, en raison de la perte de leurs repères habituels. Cette première période est très pénible, les expériences de groupe avec les sentiments archaïques de vide, de la fragmentation et de la persécution. L'adulte est investi d'une manière contre-phobique, comme un objet de possession des qualités dont l'ego se sent privé; c'est le début d'un transfert de type de narcissique. A ce niveau,, communication entre pairs est inhabituel.

Si votre enfant veut établir un contact privilégié avec l'adulte, tend à exclure les autres, qui nie le groupe dans ce qu'il a de menaçant. Le conducteur travaille pour pas collusion et sa interventions groupales permettre l'émergence d'un fantôme qui résonne dans chaque: y est un groupe imaginaire différente de la juxtaposition des individus, qui pourrait produire gratification narcissique que le thérapeute doit refuser. Les enfants essaient de rejoindre le groupe, et cette tentative entraîne le rejet de tout ce qui semble s'opposer à son fonctionnement, pensées, objets ou des personnes. A la recherche d'un bouc émissaire parmi eux, Enfin, le thérapeute devient la projection de tout ce qui les embarrasse. Le niveau d'anxiété diminue, cohésion dans le groupe bénéficie d'. Les conducteurs sont, à la fois, à l'intérieur et à l'extérieur.

L'unité est respectée, à la suite de cette opération spécifique: une partie des enfants, autre, à bonne distance, conducteurs, qui non seulement contenir leurs projections, mais permettre, au niveau collectif, la cession de la société mère du rôle d'objet sexuel. Les enfants expriment ainsi leur besoin de se protéger contre toute tentative d'intrusion ou la séduction adulte, qui pourrait raviver le conflit œdipien et ouvrez, nouveau, blessure narcissique de l'incomplétude. Cette question de la séduction, souvent à l'origine des défenses massives en psychothérapie individuelle, dans ce cas renforce l'investissement sur le groupe. Ce mouvement de désexualisation conduit à la création d'un courtier d'espace, propice à une véritable identificatoire de rencontre. Il permet, donc, de trouver un bonne distance qui laisse place à manifestations d'entraînement, sans remettre en cause les investissements narcissiques.

Le groupe accède, puis, une nouvelle phase, tous les membres sont associés avec le groupe de base. Dans un moment d'illusion groupale, rendant l'espace groupe sans conflit, enfants nieront, à la fois en ce qui concerne les sexes, que la différence entre les générations, toute différence qui pourrait être ressenti comme une attaque narcissique. Ce mouvement coïncide avec l'illusion de groupe. Cet état, que nous pouvons considérer comme un moyen de lutte collective contre l'anxiété, permet au groupe d'investissement comme un objet de porteur de gratification narcissique, ainsi que titulaire de la toute-puissance.

Nous pouvons, à cet égard,, parle pour le transfert sur le groupe, vécue comme une mère puissant, qui donne à tous les enfants à parts égales. La différence entre les générations et la différence entre les sexes se voient refuser. Cette situation est perçue comme idéale, car elle manque de tout conflit et de danger semble être évités.

Le conducteur peut, dans un mouvement de régression contrôlée, laisser tremper dans un bain affectif et émotionnel du groupe qui supprime temporairement les barrières de la différence; une étape essentielle de la thérapeutique de groupe.

Les enfants qui composent le groupe en question, sont placées sur un côté de la pathologie névrotique; Ici, l'adulte est chargé d'une tâche limitation et de protection. Il doit être suffisamment solide pour se protéger contre les conséquences de l'agression qui entravent le fonctionnement du groupe. Il est le point de référence des peurs instinctives de l'inondation et l'excitation excessive due à la rivalité, et l'angoisse de l'abandon, réactivé par groupalité. De toute façon, le travail de dramatisation de l'histoire à travers la symbolisation, ainsi que la conception, permettre le traitement de béton et éviter d'agir sur.

Les enfants pendant chaotique, ignorer la proposition de l'adulte et se trouvent aux prises comme indistinct mêlée violente. À partir du chaos, les conducteurs sont tentés d'utiliser leur autorité des adultes pour rétablir le calme, avec le risque de jouer peut-être la conduite adultes habituellement répressives avec lesquelles ces enfants sont confrontés tous les jours. Les pilotes se sentent pas prêts, impuissant et confus. Mais s'ils ne veulent pas essayer de comprendre plus et laissez-vous envahir par un vague sentiment d'abandon, Alors chaos surgira dans leur tête, pour ensuite laisser la place vide.

Cette régression permet de relier la partie des enfants des conducteurs avec les problèmes des enfants. Pour cette raison,, Vous devez accepter que vous êtes en face de la régression formelle de la pensée, de l'inconnu, même devant des éléments désorganisés. Il faut maintenir le chaos. Vivre le moment, sans se défendre trop, vous pouvez apporter l'expérience des enfants vivants.

C'est clair aux conducteurs des groupes tels que la situation de groupe produit des effets régressifs, quel que soit le type de groupe et la tâche du groupe. Pichon-Rivière note ainsi que les mécanismes de défense utilisés par les membres du groupe deviennent plus archaïque.

Dans la pratique, la groupalité est associé au groupe primaire, Famille. Vous allez entrer dans une dimension archaïque, caractérisé essentiellement par deux craintes: la peur de la perte et la peur d'une attaque.

La crainte de perdre

Faire partie d'un groupe perdent leurs certitudes, leurs références, est perçu comme une menace. Si la menace perçue à grande, crainte perte dela augmente et empêche le groupe de rester dans la tâche.

Crainte d'une attaque:

changements, la nouvelle peut être vécue comme une attaque et puis ici, c'est que le groupe devient menaçant. A ce stade, il est difficile de rester à la tâche.

Bien que le sentiment de menace caractérise tous les groupes, quand il devient trop important du groupe ne fonctionne plus; La même chose s'applique si il ya trop de tranquillité.

Dans le groupe en question a été peut également vérifier la conception du rôle que l'examen précédent, ne se pose.

Le sentiment de menace vient du fait que la mise en pièces de l'autre, créer ou modifier notre groupe interne, puis change l'auto et cela est ressenti comme une grande menace. La nécessité de réduire le sentiment de menace conduit les membres du groupe à d'autres étiquettes rapidement pour tenter de réduire l'anxiété.

Le rôle devient ici quelque chose de pas liée à la personne, sa décision, mais le résultat d'une nécessité groupe-.

Il faut un certain rôle pour ceux histoire personnelle est le plus approprié pour ce rôle.

Ayant ceci à l'esprit que nous essayons de comprendre pourquoi il ou elle dit et ce que le groupe à ce moment, si une instance est porteur de personnel ou de groupe.

P.R. détecte 4 rôles fondamentaux: le leader, Celui qui aide le groupe à intégrer cognitif et affectif; Porte-parole, qui parle de désirs et fantasmes groupaux et est considérable, un allié du thérapeute; le bouc émissaire, qui exprime les conflits et les difficultés groupaux prendre le blâme projeté et met en œuvre.

Les primitives, si liberavano della violenza che cresceva nella loro comunità trasferendola attraverso riti di tipo sacrificale sul capro espiatorio: la victime sacrificielle, une fois aimanté sur lui la violence généralisée entre les différents membres du groupe, Je permatteva purification par son propre sacrifice. Ce chiffre est vital qu'il est toujours présent, qui continue d'exister parce qu'il est le catalyseur pour les péchés. Dans le cas disparaître, doit identifier immédiatement le groupe à l'autre, attuatre à ce genre de magie de catharsis. Intéressant pour aider l'assignation de ce rôle par le groupe à une personne qui n'a pas l'intention d'accepter: le groupe a forcé exerçant une énorme pression jusqu'à ce que, dans ce cas, Loris, est clairement entré dans le rôle.

Le dernier rôle considéré par P.R. est The Saboteur, dont la tâche est d'éliminer le groupe de la tâche, mettre la clé dans les travaux. Incarne la résistance au changement du groupe et sert également comme un avertissement lorsque le sens de la menace pousse.

Nel corso di un lavoro con un gruppo di bambini, per alcuni incontri ha partecipato al gruppo una bambina microcefalica; en un temps court, a été étiqueté comme un bouc émissaire. Complice probablement sa diversité physique, sa façon d'aller au-delà des règles, ses fréquentes provocations.

Fatto stà che nel giro di un paio di incontri la nuova arrivata è diventata il ricettacolo delle ansie, delle inadeguatezze, les parties excluent, plusieurs du groupe.

Le groupe a commencé à attribuer le blâme pour chaque problème et de l'isoler, Malgré les tentatives des conducteurs de normaliser la situation.

Appena la nuova entrata ha abbandonato il gruppo, ecco che il gruppo ha individuato un altro bambino come sostituto. Da quel momento non è stato più possibile levargli questa etichetta, malgré les tentatives aussi partie très directe des pilotes.

À un certain point dans le chemin, lors d'une réunion à laquelle le groupe a été particulièrement lourdement contre lui, J'ai décidé de parler clairement de ce qui se passait dans le groupe et j'ai proposé à dramatiser la situation.

Cette proposition a surpris tous les enfants hors du système comme, non prevista ma ci ha consentito di interrompere un angoscioso crescendo di veri e propri insulti nei confronti del capro espiatorio.

Nous avons identifié un moment significatif et nous avons mis en scène.

E 'a été surprenant de constater d'abord la compétence avec laquelle psychodrame a été abordée. Leur capacité à assumer des rôles différents est remarquable. Cela m'a fait réfléchir sur comment et quand la dimension inter-subjective proposé par psychodrame un cadre naturel et jamais le terrain approprié pour faire face aux problèmes posés par ces enfants, qui, indépendamment du fait que l'étiquette de diagnostic, sont situés sur une colline névrotique, à un niveau affectif et relationnel.

À propos des rôles, la conception du rôle auquel je me réfère est essentiel celui proposé par Gasca dans sa théorie des rôles.

Pendant le drame, vous pouvez voir comment le groupe attribuer des rôles répandue; groupes d'adultes, Ce fait offre la possibilité de prendre conscience à chacun des rôles répandues qui prend dans la vie, incitant l'individu à assumer d'autres rôles.

Gasca, Faits saillants, dans sa théorie du projet de rôles, la pertinence de la matrice transpersonnelle et de la famille. Il suggère que le contenu des scènes virtuelles ne sont pas des souvenirs d'événements qui ont eu lieu au sujet, mais les images déjà structurés induites par les récits maternels, par les attentes d'adultes significatifs; en général, de l'atmosphère dans laquelle l'enfant est immergé. L'enfant, selon l', il crée une sorte de mythe de ses origines jusqu'à ce que vous obtenez de changer les mémoires pour s'adapter au mythe, contenu transpersonnelle qui a évidemment une famille. Je propose de considérer les scènes virtuelles telles que des scènes des histoires racontées par les enfants et je pense que le résultat ne change pas.

C'est pourquoi les histoires de tout le monde, non seulement prennent le sens des désirs, craintes, difficultés mais nous pouvons essayer de les lire aussi en termes de mythe familial.

De retour dans le groupe, nous avons observé que dans les premiers stades se caractérise par chaos: cube sans doublure, chaises lancé, objets jetés sur le terrain, cris, jurons sont la manifestation tangible du chaos interne.

L'être humain ressent le besoin de passer des Khaos à Kosmos, de la confusion à l'ordre; c'est cette tendance innée, cette tendance naturelle que je considère être notre meilleur allié.

Le monde intérieur de chacun des membres est positionné dans l'espace pour manifester groupe.

La crainte de fragmentation dans lequel ils sentent qu'ils répondent aux enfants prend forme. Il est naturel de diriger le groupe et de voir cet événement se produise souligner l'analogie entre l'extérieur et l'intérieur, par exemple, avec des phrases comme «Je pense que nous sommes tous très peur" ou "certain que ce loup est vraiment effrayant», etc. Cela se traduit par tout le monde la possibilité de saisir les liens entre la survenance dans l'ici et maintenant et ses propres expériences.

Pendant les travaux du groupe, les lumières de la salle sont souvent hors, généralement dans les moments que certains enfants se sent comme le plus critique: tenter de laisser les fils dans l'obscurité, à emporter puissance? Ou, come sottolinea uno dei bambini del gruppo, «Parce que dans l'obscurité, il est plus facile de rencontrer des monstres"?

Les deux, au moins apparemment antithétiques, raisons de rester dans le noir représentent bien les difficultés d'interprétation dans laquelle il est capable d'observer l' comportement des membres individuels au sein du groupe.

Il faut être très prudent en distinguant ceux qui peuvent être définis comme Promulgation, riattualizzazioni d'expériences, en agissant sur, visant en nature pour produire une pause, un all'accadere d'arrêt.

Sordano(Fairy Tale, rêve et intersubjectivité) nous rappelle que l'adoption est la reconstitution d'une partie de lui-même inconscient le jeu des acteurs est un acting out des règles constitutives.

Ces deux dimensions exigent une écoute particulière et de la tolérance. En particulier, avec de petits enfants et le jeu de l'échauffement de la conception sont des outils qui facilitent le contrôle de ces deux dimensions.

Distinguer entre les deux événements peuvent encore être très difficile. Prenez, par exemple, un incident avec l'un des enfants du groupe, Loris: un jour, il a été présenté à la session avec une figurine qui a tenu à me montrer juste entré. Selon le contrat, les enfants ne peuvent pas apporter quelque chose dans la chambre.

Acting out ou d'un acte?

Avec le recul,, Je dirais un texte législatif, mais au moment où l'acte a été vécu par moi comme un passage à l'acte et pas remis en cause, ou peut-être pas remis en question comme il se doit. Et mon?

N'était-ce pas un intérim? Qu'ai-je monté en allant tout droit pour prendre la figurine et le placer sur le meuble avec une promesse de redonner à la fin de la réunion? La règle ou ma rigidité qui a fait de moi myope et arrogant?

Hilmman (se référant à l'image dessinée par les enfants ou rêvé) dit:"Un serpent, qui est un serpent, devient plutôt un problème; un serpent au lieu a été soigneusement observé et qui a dû être répondu, devient plutôt une anxiété. Et maintenant il est un serpent mort, concepts psychologiques rembourrés ".

Traiter un texte comme acte signifie, comme minimum, manquer une occasion, puis un endroit que l'on remarque. Nous ne devons pas oublier que le serpent est tout d'abord un serpent.

Malheureusement, nous sommes toujours au centre des adultes déclarent, avec notre pensée concrète, adressée. Le monde regarde les enfants à travers un filtre polarisé, que vous regardez le soleil pendant les éclipses. Nous voulons être en mesure d'observer attentivement sans être ébloui, mais ce faisant, nous examinons les détails et nous perdons ensemble.

Puis le jour se lève et l'éclipse a passé. L'occasion est perdue.

Tornando al bambino-caproespiatorio, grâce à ce que je considère comme une erreur, Mais j'étais capable de comprendre ses difficultés m'informent de choses, au dire de lui. Il a pour la durée du groupe, prendre comme compagnons inséparables des dinosaures, plus figurine, descrivendomi mais leur comportement, leurs habitudes et leurs principales caractéristiques, notamment une résistance physique et la grandeur. Quella grandiosità che non è riuscito a tradurre in competenza relazionale, résultant groupe désagréable et devenir l'objet sacrificiel.

L'analyse des erreurs est facilitée (du point de vue technique, certainement pas sur la narcissique ..) par le fait que chaque réunion a été filmé, qui a conduit à une révision plutôt objectif de l'événement.

Sur ce point, cependant, je voudrais ajouter deux choses: la première, è che personalmente ritengo gli errori parte integrante ed importante della relazione terapeutica: Je crois en fait qu'ils contribuent, quand limitée et acceptable, pour générer une situation susceptible de favoriser un climat possible et souhaitable de possible sérendipité, objectif last but not least dans ma vision du groupe thérapeutique avec des enfants. La seconde, est sur les films. Comme ils peuvent y être utile pour objectiver les comportements, situations, meilleure compréhension de certains événements, Je suis profondément convaincu qu'il n'est jamais possible de objectivée effectivement un rapport. Le rapport est quelque chose qui se passe dans l'ici et maintenant, et ne se prête pas à une interprétation a posteriori, est un souffle de vie, un parfum, ou une odeur fétide, qui ne peut être capturé et respiré a posteriori.

Serendipity: Je voudrais dire quelques mots au sujet de cette importante concetto.Non est un terme très commun dans notre langue; est un terme d'origine anglo-saxonne italianismo sérendipité, qui découle de Serendip, le nom perse antique pour le Sri Lanka. Le terme a été inventé par l'écrivain Horace Walpole 28 Janvier 1754 qui l'a utilisé dans une lettre à Horace Mann, son ami anglais qui a vécu à Florence.

À propos de contes de fées, Horace Walpol a été inspiré par la lecture du conte persan “Trois Principes du Serendippo” de Cristoforo Armeno histoire dans laquelle les trois personnages principaux dans leur chemin une série d'indices, qui les a sauvés plus d'une occasion. L'histoire décrit les conclusions des trois principes que oui aperçu dues au hasard, mais aussi à l'esprit aigu et leur capacité d'observation (wikipedia).

Serendipity est donc, du point de Fista philosophie, Je découvre quelque chose unsought et inattendue, comme il est à la recherche d'un autre. Mais le terme n'indique pas un coup de chance: de saisir l'indice qui mènera à la découverte nécessaire d'être ouvert à la recherche et soin de reconnaître la valeur des expériences qui ne correspondent pas aux attentes initiales.

Pour ne citer que quelques exemples de Serendipity, penser à la découverte de l'Amérique, la découverte de la pénicilline, la création du prozac ou la découverte des neurones miroirs.

Rien de tout cela n'aurait été possible si le chercheur n'avait pas eu une ouverture, une volonté et une capacité d'observation à lui permettre de saisir ce qui se passait devant lui.

La raison à cela réside pas seulement dans une courte explication approfondie d'un terme très consciencieux obsolète, mais dans le fait que, pour avoir une attitude qui contribue dans une certaine mesure à la promotion d'événements nommables que les événements de la sérendipité, vous devrez probablement assumer une attitude de disponibilité, Ouverture en ce sens. Je crois qu'une telle attitude est accompagné d'une bonne dose de courage et d'humilité. Virtue aujourd'hui une diminution significative.

De retour dans le groupe, nous notons que le chaos interne diminue et prend forme, les rejets automobiles et l'utilisation d'objets concrets tombent, laissant la place à jeu symbolique et la sensation de chacun commence à trouver le moyen de la parole et ne pas agir sur. Cette étape prend du temps et est indicative de la réalisation d'un stade d'évolution aussi importante que la capacité à symboliser. Piaget, endroits l'apparition d'une telle capacité entre les deux, et 7/8 ans.

L'enfant passe alors de la partie dite de l'année, caractéristique de la période sensori-motrice(de la naissance à deux ans, sur), au jeu symbolique. Voici la nouvelle dimension de l'exercice de symbolisation, la capacité de représenter une réalité non pas par des gestes courants. Nous parlons ici de l'émergence du «comme si».

Pour Piaget, par le jeu symbolique de la pensée de l'enfant est organisée.

Par la suite, après 7/8 années apparaissent dans les règles de jeux, qui caractérisent la socialisation de l'enfant.

Que l'on considère le point de vue de Piaget est que nous nous référons à d'autres, ce qui semble clair, c'est que l'observation du jeu des enfants offre d'énormes possibilités pour l'évaluation de son stade d'évolution et de son état actuel.

Le jeu des enfants est considérable en soi un test décisif: lieu de la projection de la vie fantasmatique, il devient: instable ou chaotique devant des fantômes trop envahissantes; calme et tranquille si et quand l'enfant peut tenir à distance ses lecteurs; très agressif quand l'enfant est incapable d'accepter les règles du jeu et avec eux la dimension symbolique du jeu. Quoi qu'il en soit vous le regardez, un enfant qui ne joue pas est un enfant qui n'est pas bien.

Caillois, qui a divisé le jeu 4 composantes fondamentales, La compétition, Le cas, Le vertige et autres, souligne que les enfants psychotiques semblent être pratiquement absent à la fois la concurrence(car ils impliquent la dimension sociale) que le cas(car il est rejeté, il est stéréo).

Ces considérations nous ont permis d'évaluer que possible à participer au groupe un altro bambino, che chiameremo Mario. Ce qui a décidé a priori, Bien que personnellement, je ne suis pas d'accord, que le groupe ne pouvait pas prendre soin des enfants diagnostiqués comme psychotiques. Mario, ne pas interagir avec d'autres enfants; concurrence, présent et tangible dans tous les autres différents degrés, était pratiquement absent. Il erra dans la pièce et jouer seul, glie comme s'il n'y avait pas d'autres enfants dans une sorte de circuit fermé qui ne laisse pas de place pour tout perturbateur.

L'homogénéité du groupe de sorte qu'il est ici en l'absence de pathologie psychotique manifeste.

Je suis toujours réfléchir si oui ou non d'accepter les enfants dans le groupe ayant reçu un diagnostic de psychose. Sans aucun doute, je me suis rendu à plusieurs reprises de ce que signifie la présence d'un sujet qui polarise les conducteurs et le groupe lui-même; e della fatica che i conduttori devono fare per cercare di mantenere saldo il gruppo.

Così come ho preso coscienza del fatto che la presenza di Mario, così come quella della bambina con sindrome microcefalica, créé dans le groupe forte anxiété et la polarisation excessive. Cependant, Je reste sceptique et doute sur la bonté du choix, en vertu du fait que ce dispositif, mais certainement pas destinée à prévenir les possibilités de progression pour ces enfants, en fait prouve que.