"Querido Profesor, Soy un abuelo de casi ochenta, pero me tomo la libertad de escribirlos por la estudiante que he sido y por la gratitud que siento al leer los artículos que recibo para dos de mis nietas de primer y tercer año. El punto es este, tu vuelves a la escuela (quizás) y los mensajes que vienen de los profesores son: “Finalmente comprobaremos - todas las materias y todas juntas - y dado que es un año normal, habrá fracasos y deudas ". Tomo la desconfianza, también ofensivo para quienes han trabajado duro todo el año, y quizás indiferencia por lo que los jóvenes han experimentado. Así que mis nietas preferirían quedarse en casa este último mes., a pesar de haber querido siempre volver a la escuela. Questi professori mi ricordano la dedica di Jannacci alla canzone Il giudizio di Dio: “A los que presencian acontecimientos de época, pero el no se da cuenta!", tal vez no sepan aprovechar el momento adecuado que también requiere cambio ". Agradezco a este abuelo que me recordó que en los últimos meses no hemos perdido votos sino vidas., no partes del programa sino de crecimiento, y la amenaza no puede ser la respuesta de un adulto. El conocimiento no crece por miedo a la verificación, pero en la alegría del descubrimiento. También es una cuestión de química, de hecho, la sangre se recolecta donde se necesita: la alegría involucra a todo el cuerpo y especialmente al pecho y la cabeza; miedo en cambio solo el cofre, el cerebro se paraliza. Deberíamos preguntarnos: si no pudiera aprovechar el miedo para que los niños estudiaran, studierebbero?

Per eliminare la paura ogni maestro dovrà trovare strategie adatte all’età dei discepoli e alla materia. Io per esempio programmo verifiche e interrogazioni in anticipo, solo così diventano un momento di scoperta: non mi interessa scovare ciò che lo studente non sa (capisco subito se ha studiato o no), ma che cosa può scoprire in base a quello che ha studiato (più studia, anche al di là dei compiti, e sa organizzarsi, più la prova lo gratificherà), perché cerco di porre domande feconde per il modo in cui il cervello umano scopre (andando dal noto all’ignoto), domande che non richiedono risposte chiuse da ripetere come io mi aspetto (addestramento), ma invitano a far scoperte che possono spiazzare anche me (spesso ho dovuto arricchire o rettificare ciò che pensavo). Solo così lo studente diventa protagonista del sapere, la verifica diventa un dialogo e la partita dopo tanto allenamento. La paura è sostituita dalla responsabilità, l’ansia dalla curiosità, la fatica dalla sfida. Togliamo la paura da questo mese di scuola, che non è evitare ciò che si deve fare, ma recuperare vite e non solo voti.