Dr. Sergio Romano, Psychothérapie de psychologie, Psychodrame

Il bambino nella prospettiva psicoanalitica: les différents points de vue,.

Il bambino nella prospettiva psicoanalitica: i diversi punti di vista.

Sergio Romano

 

 

Le début de l'adaptation de la famille de l'enfant coïncide avec le début d'une meilleure compréhension d'eux-mêmes par des parents, de cette façon ta commencer à avoir une idée de la vie psychique des adultes. Jusqu'à présent, semblaient satisfaits que les parents savaient d'instinct comment éduquer leurs enfants, même si un proverbe allemand dit le contraire: «Il est plus facile de devenir un père que d'être".

Sandor Ferenczi, 1921

 

Références historiques et théoriques

Que l'enfant était au centre de la psychanalyse, est visible dès les premières œuvres d' Freud. Mais ce n'est plus un concept qu'un vrai bébé. Besoin d'attendre pour le travail Anna Freud, puis Spitz, Kriss et al. et alors J. Bowlby, pour obtenir l'observation directe.

Anna Freud

Il a souligné l'importance de "l'observation directe, qui met clairement en évidence le Rôle de l'Environnement développement, chose qui différencie la psychanalyse appliquée à l'enfant que chez l'adulte. Il semble donc aujourd'hui encore dans de nouvelles dimensions, c'est adaptative pour les conflits et les réactifs. Introduit la notion de lignes de développement reflétant le fait que le développement de l'enfant n'est pas un processus sans heurt, mais contient en elle le risque de distorsion. Développement harmonieux, homogène, est plus théorique qu'autre chose.

Melanie Klein

Mis en évidence deux points clés: le dualisme pulsionnel, vie / mort, à partir de laquelle les conflits internes et la précocité le dualisme pulsionnel qui existe de la naissance, avant que la vie et a été l'organisation des premiers stades de développement. Désigné sous le nom Io arcaico et surmoi archaïque pour expliquer le conflit immédiat de la vie intérieure de l'enfant. Ils fonctionnent alors deux mécanismes mentaux spécifiques qui génèrent de l'appareil et les objets psychique. Les premières expériences pulsionnelles (espèces d'alimentation) servira à organiser ces opérations psychiques, de sorte que les introjecte enfant souffrant liés à un morceau de bon objet, qui sera la base pour la création de la première I fragmenté infantile interne. Les mauvaises expériences, liée à la pulsion de mort, sera projeté hors. Autour de cette, Je vais organiser la, le pas-I, Interne / Externe, fragment de bon objet, fragment de mauvais objet. Cependant, l'instinct de mort se produit en permanence et oblige le bébé à écarter les mauvaises expériences et d'internaliser les bons, il est donc un mauvais objet, persécuteur externe à partir de laquelle la protection. E 'de la préforme'Io arcaico. Pour que cela se produise, il est nécessaire que l'enfant ne peut tolérer les frustrations que la réalité impose. Les différences entre un enfant et l'autre pour Klein sont héréditaires. Cette phase est la position schizo-paranoïde. Ensuite, nous aurons l''identification projective, l'enfant s'identifie à des fragments d'objets éliminés; fractionnement, idéalisation et négation. Dans la position schizo-paranoïde suivra (entre 12 e i 18 mois) le position dépressive.

Psychanalyse génétique

Eak Mahler, sont les principaux représentants de cette école, qui est placé dans la veine de l'école américaine de la psychanalyse ou les écoles Ego Psychology Hartman. Ce courant distingue deux types de processus: ceux maturation, qui ne dépend pas de l'environnement, appartenir à la succession; ceux développement, qui dépendra de l'évolution des relations d'objet et par conséquent de la contribution de l'environnement.

Spitz a été l'un des premiers à utiliser l'observation directe de l'enfant à trouver et décrire les étapes de la psychogénétique de l'enfant.

Margareth Mahler

Étudier l'interaction avec la mère et l'enfant identifie les différentes étapes qui conduisent à l'identification: la phase symbiotique, où il existe dépendance absolue à la mère, est une fusion Psychosomatique, illusion de la toute-puissance de l'enfant. Autisme primaire physiologique (di narcissisme Freud), un poi deuxième période symbiotique (de trois à dix months), au cours de laquelle l'enfant commence à percevoir l'origine des sources externes de gratification.

Processus de séparation-individuation; commence entre huit et dix mois pour 2,5/3 ans.
Parti avec un décalage partiel entre l'investissement libidinal 10 e i 18 mois, à un moment où l'entraînement de l'enfant, sortir de la sphère symbiotique, il ya une sorte de «couver» (Mahler). Puis, un peu plus loin, un second déplacement plus massive de la fonction d'auto ego et: traction, perception, apprentissage. Les fluctuations et des incertitudes encore un accès séparé à la notion de objet permanent, dans le sens de Piaget (8/10 mois), de l'accès à la notion de permanence de l'objet libidinal. Ce dernier (après 2,5 mois) indique que l'image de la mère est disponible pour l'enfant intrapsychiquement, apporte son soutien, réconfort, stabilité. Mahler décrit également le manque d'équilibre dans le processus d'identification avec des périodes de rapprochement, lorsque l'enfant des doutes. Surtout si l'enfant a développé ambivalence à l'égard objet libidinal. Et le chi, Mahler partie pour décrire les échecs du développement comme origine pathogénique de la psychose. D'un point de vue méthodologique, sa plus grande contribution consiste à "avoir systématisé le champ expérimental de la mortalité infantile d'observation l'élaboration d'une situation et d'une méthode normalisée.

J. Bowlby

Alors que les œuvres de Mahler sont centrés sur les effets de la présence maternelle, ceux John Bowlby, sont centrés sur manque de soins maternels. Dans son premier livre Soins de santé maternelle et la santé mentale de l'enfant (1951), qu'il définit comme essentielle à la profonde et étroite que l'enfant a besoin de s'engager avec la figure maternelle. Grâce à ce lien, Mère et fils peuvent obtenir satisfaction. Trouver un période particulièrement critique entre six mois et trois / quatre années. Dans le cas de deuil, l'enfant réagit avec un comportement dont il se divise en trois phases: protestation, désespoir, réserve. Là, il était en profond désaccord avec Spitz, qui n'a pas accepté que equiparasse adulte deuil avec un enfant. Même Anna Freud était contre environ, affirmant qu'il ne prenait pas suffisamment en compte le rôle de l'ego, de sa force et de sa capacité d'adaptation.

Bowlby a élaboré une synthèse théorique basée sur l'attachement. Il a utilisé les données de l'éthologie, de la théorie les systèmes de contrôle, théories cognitivistes. Qui La fixation terme est opposée à celle de la dépendance, que pour les comportementalistes indiqué le lien passive de l'enfant avec la mère, comme il est différent du modèle Kleinienne principalement prédéterminé par des fantasmes intrapsychiques et inconsciente. En fait, le modèle met l'accent sur la dynamique de interactive bowlbyano, interpsichiche.

Donald Winnicott

Il ne s'intéressait pas à la définition de monuments historiques dans le développement, pour lui, au début d'un nouveau-né ne peut pas vivre sans sa mère, pourquoi est-ce qui dépend. Pour lui, la mère est la première proie préoccupation maternelle primaire, une sorte de maladie normale qui offre la possibilité de impersonarsi chez les enfants et répondre à leurs besoins; si vous ne pouvez pas laisser aller de cette chose, risque de devenir un mère-thérapeute qui au lieu de laisser les soins l'enfant à faire expérience. Cette chose est né pendant la grossesse et ne dure que quelques semaines plus tard et puis s'éteint, lorsque la mère se rend pas être totalement enrichissante pour l'enfant, mais une simple "mère suffisamment bonne »...

Winnicott, distingue tre ruoli la fonction maternelle: Tenir (soutenir, entretien), Manipulation (soins du corps, nettoyage) et Objet Présentation, à savoir la possibilité de mettre à la disposition de l'objet enfant exactement si nécessaire, ni avant ni après, qui donne à l'enfant l'illusion de la toute-puissance d'avoir créé le monde autour de lui, transformer l'intérieur de suffisamment bonne pour parfait. L'enfant répond bien aux petites lacunes de la mère, désillusion avec modéré, qui est nécessaire, pour l'enfant pour s'adapter à remplacer l'illusion d'une primitive »zone intermédiaire, zone d' Créativité primaire, que Winnicott appelle "zone de transition", dont la caractéristique la plus caractéristique est le ""objet transitionnel ". Ce n'est ni à l'intérieur ni à l'extérieur; est réel, précède la mise en place de l'essai de la réalité et représente le sein ou de l'objet de relation primaire. Winnicott décrit également la notion de "Faux savent ", une sorte de barrière entre le vrai soi, caché, protégé, e l'Ambiente, si celui-ci est hostile, intrusive. Il n'est pas créatif, ne pas provoquer des sentiments de réalité, marque la limite entre le développement normal et pathologique.

Joffe, Sandler et Bollard, plus récemment, poursuivi les travaux d'Anna Freud, recherche, notamment, d'établir un indice de mieux étudier le psychisme d'un enfant (Bollard e Sandler).

Joffe e Sandler, essayé de trouver dans le développement précoce de l'enfant, la structuration du psychopathologique complexe les premières expériences affectives de base en tenant compte de l'environnement. Par le Sandler, l'établissement de relations est un recherche de la relation primaire avec un bon objet, qui est, l'enfant cherche à "maintenir relations étroites, joyeux et heureux avec sa bonne affective de base, avec une constellation de plaisir, bien-être et le sentiment de sécurité". Dans le même temps, il essaie de se débarrasser de l'autre objet affectif primaire, celle à laquelle elles sont reliées tristesse et la douleur. Car ils sont les deux états affectifs de base pour organiser et diriger objet l'établissement de rations.

Wilfred Bion

Sviluppo le théorie Kleniane, mais ses hypothèses sont par son travail analytique avec des patients adultes régressé, et non à partir d'observations sur les enfants. Pour lui, les pensées primitives sont fondées sur des impressions sensorielles ou des expériences émotionnelles qualité primitive et les pauvres, mauvais objets qui l'enfant doit être libéré. La pensée surgit pour lui, par l'émergence d'une correspondance entre un concept primitif et une frustration. Lorsque tolérance à la frustration est suffisante, l'enfant utilise des mécanismes qui modifient l'expérience et le résultat en éléments alpha; tolérance sans que l'enfant ne peut échapper expérience, par l'expulsion de Elementi bêta.

Alfa, sont des impressions sensorielles et des expériences émotionnelles primitives, (ceux qui Joffe et Sandler appelés avec base) et former les rêves, pensées inconscientes, souvenirs. Beta, vous n'avez pas besoin de penser, ya des choses en elles-mêmes, devrait être expulsé par l'identification projective. La mère fonctionne comme un contenant des sensations du nouveau-né et sa capacité de rêverie lui permet d'accueillir les projections-le aux besoins du bébé en lui donnant un sens. La position dépressive, permet ensuite de réintégrer dans la psyché de l'enfant les éléments dissociés par la phase précédente. L'évolution de ces pensées conduit à des études plus récentes dans lequel l'interaction entre les partenaires est évaluée par l'observation. Est-ce que l'analyse de la relation qui unit les deux partenaires. Les premières études proviennent de deux environnements différents: l'approche systémique, et études de la relation entre la mère et l'enfant.

La première soutient que l'enfant n'est pas passif, à la merci des soins de la mère, mais il est un partenaire dans la relation, pouvoir orienter. L'enfant est vulnérable, mais possède aussi une expertise; Cela signifie que la possibilité d'utiliser ses capacités sensorielles et motrices d'agir ou à tâtons à agir sur l'environnement.

Finalement, Les théories de Bion sur les hypothèses de base sera d'une grande aide dans la lecture du attitudes que le groupe prend parfois.

Brazelton (1960), a fait valoir que l'enfant est né avec d'excellents outils pour rendre compte de ses besoins ou sa reconnaissance; au lieu de le percevoir comme Clay ductile, il considère comme «un être d'une grande force". D'autres formes d'expertise qu'il a sont: viseur, Audition de la motilité ... (Imitation, étendre les mains ...). Il est important de se rappeler que Thomas Berry Brazelton, pédiatre né aux Etats-Unis 1918, est l'inventeur des NBAS de notes, une échelle d'évaluation du comportement du nourrisson, conçu au milieu des années 50. Même dans les années, considérer l'enfant comme un être social prêts à interagir avec la personne qui prend soin de lui pour évoquer le type de soins nécessaires à sa survie, était certainement révolutionnaire et a contribué à restaurer la dignité du nouveau-né, qui a été étudié en le comparant à un décérébration des animaux, si elle était seulement équipé réponses réflexes à des stimuli externes. Au Brazelton de fond a simplement donné la dignité scientifique à ce que les mères savaient déjà: qu'un nouveau-né dès les premiers instants est différent des autres, a sa propre personnalité et peut toucher, sniff, entendre, et regarder, peut être réconforté en le tenant dans ses bras, tenant dans ses bras et le bercer, parler et cantandogli; que ses cris peuvent avoir une cause différente et différents effets et que son adaptation au nouveau monde dépend aussi de la manière dont il est pris en charge.

Interaction observée

Nous devons nous rappeler que la plupart des théories sur le développement psychologique, individus considérés comme distincts de l'environnement social et physique en général. Il suffit de rappeler comment Piaget, développement était essentiellement une affaire individuelle. Cette façon de penser est en ligne avec une pensée commune, aux États-Unis en particulier, il vit l'individu comme une sorte d'explorateur solitaire; psychologues ont également suivi cette tendance, tous traîné par une vision de l'individu romane, où l'environnement peut, au mieux, faciliter ou freiner le développement. Ce point de vue n'a pas été partagé dans d'autres contextes sociaux, en particulier l'est, où, au contraire, de nombreux chercheurs contextualists, primo fra tutti Vigotskij, avait une vision diamétralement opposée.

Lev Semyonovich Vigotskij (1896-1933), a commencé son travail d'une manière systématique dans 1924, quand Alexandre Luria, laisser à l'Institut de psychologie à Moscou.

Il a fait sienne et prolongée aux théories de la psychologie de Marx et d'Engels sur l'économie et la politique.

Ce qui importe le plus ici, cependant, nous, est de mettre en évidence certains principes.

Au lieu de concent sur l'enfant, les contextualists considérés l'enfant dans un contexte: qui, l'enfant, l'objet et l'environnement sont des caractéristiques fondamentales. Le plasma de fond, affecte l'enfant et l'enfant, chose très importante, affecte l'environnement. Aujourd'hui, tous ceux qui ont une approche contextualiste, au-delà des différences et de nouvelles théories, partager la conviction que La psychologie évolutionniste a négligé les contextes sociaux dans lesquels se déroule le développement.

Un exemple significatif est le bien connu Situation étrange, placé dans la perspective Bowlby, qui consiste en l'observation des réactions de l'enfant au moment de la séparation d'avec la figure d'attachement; Cependant, tous fabriqués dans un environnement contrôlé, protégé, ce qui a permis de décrire quatre modèles de fixation: résistant, assurer, ambivalent, insécurisant-désorganisé. Un autre exemple est le visage impassible et l'interaction reporté. Tracnic et ses collègues (1978), décrire la relation d'un nouveau-né (from un à quatre mois) lieu en face de la mère qui garde un visage impassible et n'interagit pas: après 20 secondes de rappels de l'enfant, il devient sérieux, si agita, le look. L'apparence du visage devient guindé, suce ses doigts, oscille la tête, prend sa retraite. Qui, dès quelques mois, la configuration eye-bouche mouvement représente une gestalt pour le nouveau-né peut être perçue et vécue comme quelque chose de bon ", vous comprenez comment le visage de la mère pour un enfant soutien affectif essentiel.

En 1985 L. Murray et C. Trevarthen, ont étudié les effets du manque de synchronisation de l'interaction entre la mère et enfant de deux mois à l'aide d'une vidéo; mère et de l'enfant précoce sont observées dans leur interaction sous forme de mimétisme, viseur, prosodie, (tuning affections, Stern). Puis, le nourrisson reçoit sur l'écran la plus à l'image de la mère qui interagit avec lui, en temps réel, mais une séquence pré-enregistrée qui transforme la mère dans une sorte de mère sourire même si automatique. L'enfant se «retirer», si agita. Cela indique que l'enfant est non seulement sensible à la forme du visage de la mère, la forme de son mouvement, mais aussi pour tuning, pour sa capacité à interagir au moment de l'échange. Les expériences de Murray et Trevarthen, montrent qu'il est l' jeu subtil des messages échangés relationnelles dans le temps en gardant une relation joyeuse aimante: la mère et l'enfant ont besoin de percevoir l'autre en termes de contact émotionnel et la réciprocité, de se sentir à l'aise et de la communication.

Il doit y avoir un dialogue et a établi son tra madre e à.

Il «essentiellement sur ces théories qui sous-tendent mon point de vue de l'enfant. Un enfant dans un contexte qui est formée par cette, a besoin d'une relation amoureuse caractérisé par la réciprocité et de sensibilisation de la part des soignants parce que son développement se déroule sans problème.

Même aujourd'hui, nous avons tendance à approcher l'enfant à travers des grilles d'interprétation qui n'aide pas vraiment à comprendre, voir pour ce qu'elle est dans l'ici et maintenant.

Théories, modèles, pensées sont des lunettes pré-faites avec qui abordent le monde des enfants, qui fascine et effraye nous. C'est ainsi que naquit le paradoxe d'une société qui est dépensé sur les enfants, qui vise à les protéger associations formant dans sa défense, mais peut-être encore trop souvent prend soin de l'enfant et non théorique que réel.

Nous expliquons, interprétons et donc nous nous éloignons de cette dimension dans laquelle il vit et qu'en tant qu'adultes nous nous efforçons de rapprocher, peut-être en suivant les préceptes de un'imperversante nouvelle culture de l'âge cependant improbable.

Le véritable enfant, se déplace à polarité et les excès et nous fait envie et il pose des questions troublantes au sujet de notre capacité à conjuguer les contraires; nous, les adultes à la recherche de notre identification, il nous est difficile d'aborder le vrai bébé et ses contradictions; nous essayons de faire une synthèse où une conjuntio serait nécessaire.